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王文華「半個屁股」觀後感

看過文章後,有些感觸與好友分享! 最近心情起伏很大,高興的為退休老師規劃活動,雖然花時間熬夜學習製作短片,雖然開過幾次會議商討流程與分工,但都感到真實的喜悅,因為我知道為何而做,為我們可敬的健民兄和瞿老師!而且可以自己掌握品質與方向! 但是期末校務會議、期末行政人事未定等雜事都讓自己心情降到谷底,明明是為學校或同事設想,但卻不見得回收感謝,反而讓對方覺得我們龜毛! 看到這篇文章,找到一些答案,或許我們學校沒有像業界那種追求精緻品質的文化與需求,所以當我們對一些活動或事務提出建議時,對方真的只會覺得我們找碴吧! 全校會報我發言說可能信任感未建立,或許該補充說我們尚未找到獅甲文化的定向,如果老師或行政都是這種半個屁股的文化,那真的想要有突破,都只會是少數一群人的夢想! 或許有夥伴覺得學校不該用企業的做法來要求,但是這也是我一直納悶的地方,如果學生和家長是我們的服務對象,為何我們都一直以教師本位在思考?不想上輔導課、不想上第8節?如果將自己放到家長的腳色,會對學校有何期待? 雖然提出家庭與工作的均衡,但也想問問大家當有衝突時,大家覺得會把哪一個擺前面? 這就是學校或老師一直被別的行業覺得得了便宜又賣乖的原因吧! 大家利用暑假多上來po一些想法看法吧!除了安排放鬆及旅遊行程之外,是否也讓自己的教育理念up一下! 半個屁股     •王文華 剛到史丹佛念書時,發現教室的設計很特別:劇場式階梯、馬蹄型桌子,坐下來,看到桌上有一條長長的細縫。白蟻蛀的嗎?怎麼可能這麼整齊! 「這是插名牌的!」同學告訴我。 註冊時,教務處發給你一張橫式長方形厚紙卡,上面寫著「王文華」三個字。 上課時你要把名牌插進細縫,好讓老師看清楚你的名字,方便點你發言。階梯式教室、馬蹄型桌子,都是為了讓老師同學看到彼此,討論時容易產生火花。 學期中我把學校發給我的名牌搞丟了,自己做了一個,插進細縫中。下課後老師跟我說:「我看不清楚你的名字。」「為什麼?」 「因為你做的名牌,名字和紙張底部之間的留白不夠,插進有深度的縫隙,一半名字都塞進縫隙裡。」「你應該叫教務處幫你重做,他們做的名牌都是精密量過的,插進細縫中剛剛好。」 老師臨走前一語雙關地說:「把你那張 half-assed的名牌丟了吧,那張名牌只讓我們看到一半的你。」 當時我聽不懂「half-assed」(直譯:半個屁股)是什麼意思。去查字典,上面寫著「凡事只做一半,不注細節。」 沒錯,在那之前,我一直是個大而化之、半個屁股的人。好的學校,連學生名牌上名字和頁緣之間的距離都斤斤計較,而過去的我,只會嘲笑這樣的人龜毛。 史丹佛第一年暑假,我和一位帶著兩歲小孩的朋友去拜訪在蘋果電腦工作的學長。在員工餐廳吃午餐,朋友抱著小孩,吃不到兩口。學長走到角落,拿來一張兒童椅。 「你們的員工餐廳還有兒童椅?」「當然啊!雖然很少員工會把小孩帶到公司,但我們總要預防那種『萬一』!」 畢業開始工作後,常常出差。有一次我坐新航的長程飛機。第一餐結束後,機艙的燈變暗。空服員問我要不要睡覺,我說要。於是她把一張貼紙貼在我的椅子上,上面寫著客人要休息,下次餐飲不要打擾。 大部分的航空公司會拍醒你,問你要不要用餐,你說不要,但被吵醒後再也睡不著。新航用一張貼紙,兩全其美地解決問題。 工作這些年來,我發現成功的人和公司,屁股都很完整。不論大事小事,他們總能做到滴水不漏 ! 他們不靠革命性的創意,因為革命性的創意可遇不可求。 他們有耐心和能力把例行公事做到完美,和二流之間的差別就在細節。 我永遠記得史丹佛的細縫、蘋果的兒童椅,和新航的貼紙。它們代表的,是一種細緻和體貼,一種成本很小、容易做到,卻是大家最不屑一顧的美德。所以,就叫我龜毛吧!因為我終於醒悟到工作和愛情路上的顛跛,都是因為我行走時少了半邊屁股。...
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有關公佈學生成績的一篇文章

學校評鑑時一定會檢核的項目之ㄧ就是老師是否公佈學生成績與名次!如果有,那一項就不通過,因為沒有考量學生隱私權!但是這項的理念好像未獲得老師們的認同,許多學校的老師仍然會在考試完畢就製作發送全班成績單。其實有較周全的作法,可以兼顧隱私權,又能讓學生及家長知道孩子的成績與程度。 親子天下剛好有一篇文章,供大家參閱。大家也可以針對這個問題對話一下! 成績與名次,可以公開嗎? 作者:陳之華  出處:親子天下 成績之於小孩,與薪資之於成人,其實相去不遠。 如果公開家長的薪資排名是荒謬、侵犯到個人隱私, 那麼,我們可以要求公布孩子的成績嗎? 幾週前,就讀國中的大女兒轉述了她班上導師提到的一件事情:班上有四、五位學生家長想知道其他同學的成績和名次。 大女兒說,她和幾位比較「正常」的女生都超級生氣!自從我們搬回國內一年多來,孩子們常會用「正常」與否,來形容他們的所見所聞。但我也心知肚明,畢竟在不同環境與文化下生長的人,喝的水不同,見的事不一樣;有時,她們所認為的「正常」,或許對不少在這片土地上長大的人來說,反而是屬於很「不正常」的思維吧! 大女兒極其氣憤的說:「這些家長到底懂不懂什麼叫做respect(尊重)啊?」她重重的寫下,並畫上足足八個大問號、十個驚嘆號!以顯示她深深的不解和全身細胞都快要爆炸般的怒氣! 在她的觀念裡,這樣的父母何以能為人父母?這樣的做法是否會使孩子在同儕面前蒙羞?是否侵害了他人的基本「隱私」人權?她深深為這些孩子與家長感到難過,但卻也非常感謝班導師回絕了這些家長的要求,不會公開班上其他同學的成績與名次。 孩子的學習與成長,和誰有關? 成績與名次,到底應不應該由老師在沒有取得學生和家長的同意之前,就直接公諸於世、昭告天下?孩子的學習與成長,到底應該是屬於個別的孩子與老師、個別的家長與學校之間的事,還是連帶與其他的家長、同學都有關係?這個問題,需要大家靜下心來,以相互尊重的同理心好好思考。 不是你我前一世代所接受過的教育框架及謬誤,新生代的孩子們就得亦步亦趨被套上。過去的教育方式與思維,必須要、也一定會,隨著潮流不斷的與時俱進,更趨向人性化。畢竟我們都經歷了民主自由社會的演變過程,不再是過往專制威權的時代,家長憑藉著哪一條的法律、義理,可以要求老師公開別人孩子的成績與名次呢? 我們的中央與地方教育當局,不是長年累月的三令五申:不希望、不鼓勵學校進行名次的公開排序嗎?但有趣的是,政策與實際面,總有著巨大的鴻溝;有時是校方視而不見的自行公布,或是老師熬不過家長的要求。但無論何者,不都同樣違反了師長口口聲聲要遵循的教育規範和理想嗎?不也侵害了眾多學子和家長的基本人權嗎? 從這個角度來看,被公布成績的孩子和父母,好像可以控告這些家長和老師了;或者將心比心的請這些父母也公開自己的薪資所得,大家一起比劃比劃,如何? 大女兒念的國中,已算是較為「開明」的學校,有不少老師願意堅守教育單位的叮嚀,不願隨著觀念偏頗的家長或不良風氣起舞。 但我知道,也親眼看過住家附近一些市立中學的班導師們,大剌剌的將班上所有孩子的分數、成績,一科科的列表寫出姓名和名次。不僅全然不顧教育當局的再三提醒,以及教改實行多年之後所希望達成的教育理念,還被過去遺留下來的「分數、升學」窠臼所籠罩;以少數家長的要求為標準,忘卻了基礎教育對於每一個孩子的深層關愛與養成意義,以及這些「愛、養」教育對於整體社會未來的影響力,侵蝕掉這些孩子日後長成健全公民的機會與基礎。 對於總是急於想要知道其他孩子成績的父母,請捫心自問: 您是不是真誠的想要關心其他同學?以盡一己之力,協助、拉拔更多孩子一把?一旦發現哪個孩子在某些科目的學習較弱,是否願意請您「優秀」的孩子來協助他們?並給他們更多的鼓勵,請老師多加關照他們,而不是只有照顧自己的孩子?藉此以教導您孩子養成同理之心,看到每個同學各有不同的長處與弱點?要求教育資源要多放在弱勢學生的身上,好讓他們趕得上學習進度? 如果您是這樣真心關愛孩子班上的其他同學,所以才渴望知道他們的成績與名次,那我向您致敬!但如果您只是在這已然成為「殺戮戰場」的中學生群體裡,私下想要為您的孩子增添「競爭」的動力;或想要知道還有哪些同學可能成為您孩子「成功」的絆腳石,以便想出確保自己孩子能登上頂峰的方法,順帶替其他孩子畫上兩刀、貼標籤,那我為您深深感到悲哀 大女兒在今年初跟我說,「以前在北歐念書時,如果成績滿分,或是拿了很高的分數,『It`s not a big deal!』(那不是什麼了不起的大事! )但是媽咪,在台灣就不一樣了,因為成績好,真的被認為是一件『big deal』!」 開發更多「潛力股」的孩子 成績好,真的是一件了不起的大事嗎?教育官員念茲在茲、侃侃而談要打造「不要太看重分數,多元學習、五育並重」的學習環境,為何會一再的只給智育成績好的孩子榮耀與展現的大舞台呢?又是誰讓孩子都以為,數理和語言,才是師長眼中最重要的? 我們該如何使一路成績都滿分的孩子,如果有一天當上領導決策者或教育工作者時,能夠真的懂得五育並重、均衡的重要呢?他們又該如何帶領下一個新世紀的孩子,走向這個世代就已經喊得震天價響的創意開發、多元學習、不只以分數為重的教育環境呢? 如果他們的父母從他們中小學起,就要求看他人的成績、名次,這些孩子們日後會不會懂得「尊重、同理」呢?以及「分數」的數字背後,其實還有太多太多的人生與社會文化哲理呢? 這些日子以來,我一直在思考著,或許沒有所謂市長獎、第一名的北歐教育思維,反倒真的讓大多數的孩子、家長、教育工作者、社會大眾在教育過程裡,能平心靜氣的看到更多不同才華和潛能的孩子;而角逐第一名的虛榮光環,反而讓你我的孩子在學習各階段被「優秀」兩字綁縛,而一味的跟別人較勁,瘋狂追逐分數、排名。 我們要的,應該是使教育環境有機會開啟更多「潛力股」的孩子,而不只是偏狹的以為「績優股」的孩子才要長抱。 畢竟,績優多半是一時的,但是潛力與希望,才是使每個孩子都能燃起學習興趣的最佳動力啊。 親子天下http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=2656&p=1&fp=1 ...
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國中數學10分,苦讀成師

記者簡慧珍/彰化報導/聯合報 國中數學10分,英文在40分邊緣徘徊,林育儒考進彰師附工夜間部,打算讀完高工就不再升學,但高二「開竅」,每天讀到晚上11點;今年他自高雄師範大學畢業,返回彰師附工當實習教師,送學弟學妹一句話「不要放棄自己」。 什麼事情讓林育儒開竅?「大哥讀長庚大學化工研究所,二哥高工畢業在汽車修護廠上班。」林育儒表示,二哥雙手沾滿油漬,下班回家累得講不出話,很辛苦,他見狀思考很 ...... [ 詳全文 ] ...
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[其他參考網址]聯合新聞網

教科書商致贈禮物

康軒文教事業股份有限公司、南一書局企業股份有限公司及翰林出版事業股份有限公司3家教科書業者,於96學年度國民中小學教科書選書期間,對教師提供不當贈品,以爭取選用教科書機會,公平會今日決議各開罰500萬、230萬及250萬罰鍰。 公平會發言人周雅淑表示,出版業者在選書期間對選用權人提供贈品,有可能影響選用權人的決定,這樣的行為違反公平交易法。...
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